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新高考走班教学的误区

作者:周志坚  来源:校刊编辑室  发表时间:2017/11/7 9:54:59 访问次数:362

七月十七日下载千亿国际娱乐城教研组长参加了江西金太阳集团组织新高考制度下教学改革系列讲座,与名校就如何实施走班教学进行了广泛的交流探讨,分享了在新高考下的管理模式,收获了很多的经验,也希望将这些收获,与大家一起分享。

针对我们对新高考政策下的走班教学执行和经验借鉴上,存在的一些理解误区对大家做一个梳理,希望对学校在执行上有一些帮助,同时也希望大家不要盲从,毕竟教育是关系成千上万学子的命运的大事,每一步走错,都会带来不可挽回的后果。

 1.对政策了解的深度不够

 新的高考政策,涉及很多的细节,无论从课程开设,考试时间,选课规则,成绩等各方面,都存在很多的细节,涉及相关的人必须深入研究,确定正确理解,不能敷衍学习,必须严谨;

在对政策的学习中,因每个省的政策实施都有差异,所以对政策的分解程度也不一样,当然,截止目前,很多省份并未发布相关细节,所以,针对这种情况大家不要盲目猜测,等省里的政策发布后认真研究,正确对待,然后再结合已有经验的省份分享的相对内容,结合本校实际情况,制定相关实施方案。

2.对走班教学理解的偏差

走班教学算一个新的词,也算一个老的词,早在2003年就有分层走班的实施,但当时只有很少一部分学校进行试验;因为是非必须的走班,只是从教学方式上的一种尝试。

2014年以后,针对浙江的73,走班教学成为一种必然,走班制成为高中正常教学不可或缺的一部分,所以一定要正确理解走班教学。走班教学在一个,很多人以为只要学生动起来,就算走班了,同时很多人也提到国外的走班教学方式,提到大学选修课的走班方式,但是,这些仅用拿来主义的思想是不能套用的。

走班教学,在新的时期,我们应对其灌以新的理解,3+3模式下的选课走班,其前提是学生先选,然后再安排走班,这里面有很多的规则与规律,这些的目的其实都是为了更好的安排走班教学,让学生能正常的上课,能充分的利用时间与空间,这在软件应用技术上也是具备一定挑战性的。

所以对于走班教学要有个正确的理解,首先还得深入的了解政策,了解自己学校的实际情况。

3. 对走班排课的误解

走班排课这个事情,也许很多人都会认为是一个很简单的事情,或者很多人认为在互联网应用技术高度发达的今天这并不是一个难的事情,当然,这并不是难的事情,但是,人们都说难,难在哪里呢?

我们换一个角度理解,我们做软件的人,很多人对软件技术可以说无所不通,但如果是一款软硬件结合的产品,那就有点吃力了,因为硬件技术那边并不是他的专长;同理,我们用软件技术来解决学校的教务问题,如果没有对教务的专业,那软件技术也是很难达到实际的目标,这个研究就是一线的研发人员与教务人员一起在做,所以现在把这个难变成了简单。

说到对走班排课的误解,很多人最容易想到的就是排课,然后再加上了一个修饰词走班,实际上,走班排课的核心在教学班的分班上,只有分好班,才能排好课,这也是我们吃了苦头之后才总结出来的,所以但凡你听到别人在走班排课上的算法有多牛,我觉得你可以打一个问号,然后问问他怎么实施的分班。

4.与分层走班混淆

走班教学其中一部分是包括了分层的走班,对于分层走班有两种理解,一个是总体的分层(总体的分层指的是学校根据学生成绩水平,以某一次或多次的分数作为依据,对同一年级的学生划分成若干个段,也可以叫分段教学),二是局部的分层(是以学科为单位,根据某个学科的成绩水平,对学生分成若干个等级,比如分物理A层,物理B层,物理C层等),这两种方式也是兼容并举的关系,但在新高考的教学体系下,我推荐大家使用第一种,关于理由,不再赘述。

5.与学校的校本选修混为一谈

随着中学教育中更多的开始从育分育人转变,学校为了更好的培养学生的综合能力,学校组织力量开设校本选修课程,学生可以根据自己的兴趣爱好选择修习,这便是校本选修课程;这样的选择从学校管理上来说,是学校规定了什么候上什么课,开哪些科,每个学生选的范围,等一系列约束;这与新高考的63的教学安排有着很大的差别,这个差别主要体现在课务安排上。

6.对分层分类教学理解偏差

新高考的分层分类教学应这样理解:

首先分层:指按照成绩划分成几个段,如5个实验班,8个平行班,2个重点班

分类:指选择物化生(当然还有类似政物生、政地生、物化地等)的规为一类,同一类的人尽可能在一起学习

7.对自己学校的规划认识不够

对于每个学校的教学管理,真正最有发言权的是学校的管理层,只有自己学校的管理层最清楚自己学校的实际情况,也最清楚自己接下来該怎么做,但是,不同的学校,不同的水平,管理队伍也是参差不齐,这就导致有些学校在新的高考形势下,对自己的认识不足,对后续规划的意识不足,抱着到时再说”“走一步看一步的思想,这样整个教学管理就会陷入被动地位,所以建议学校的管理者要主动思考,正确面对改革带来的一系列需要解决的问题,不要墨守陈规,更多的起用年轻人的力量,更多的利用互联网的手段结合到教学管理的实际中;只有这样才能更好的服务于学生,服务于社会。

8.校领导班子认识不统一

也许会因为年龄层次的差异,在新高考制度发布后,学校会出现管理层里面对于新高考下的管理上出现的新问题有着不同的态度与观点,这是一个比较致命的问题,一旦领导层出现决策上的问题,同时也不能达成统一,这个时候就会顺着校长的思路往下走,不管是对与错,都会进入执行期,这校所带来的负面影响会很大。

9.老教务员思想转变问题

在学校,有些教务管理人员,他们也可以说是这些学校的专家级别了,但是老革命在面对新问题的时候,他们选择了回避,当时我在跟他们聊走班排课这个问题的时候,我都排了几十年的课了还需要你来教我排课,但最后吃苦的还是他们自己,我觉得现在更多的教务人员趋于年轻化,这是很好的事情,在与这个时代接轨方面,我觉得年轻的这帮教学管理者加入了更多现代的思想,这也为学校注入了新的活力。

我们在这过去的几年中,我们一直坚持一点,我们一定是做最适合的,最实用的,希望我们共同探讨论,寻找到更好的方案,软件只是工具,更多的是您的思考,软件能实现的是提供一些复杂的数据处理与分析。