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新高考面临的突出问题

作者:张国栋  来源:校刊编辑室  发表时间:2017/11/7 9:35:30 访问次数:393

高考作为选拔人才的重要途径,关系着千家万户的切身利益,也关系着一代又一代青年学生的前途和命运。高考制度及政策的改变势必会引发人们的高度关注。

新高考方案已经颁布,作为国家行为,正在全国有序推进。应该说,国家在全力推进高考的改革上还是十分慎重的,先在上海和浙江进行试点,取得经验后将在全国分期分批实施。

我省是较晚实施新高考方案的省份之一。因此,以下内容并非全部是个人的观点,更多的是自己参加20177月中旬在江西南昌举行的第十二届全国中学发展高峰论坛,所听到的和在资料中所看到的,以及从一些新高考改革研讨会资料和多种信息渠道所了解的。

新高考改革的目的是为了设计适合学生的高中教育,在教学上让学生走班,在招考中让学生选择。作为这一轮新高考改革的两个示范区,上海和浙江先行先试,是最早的“吃螃蟹者”,经过一段时间的实践,已经取得了不少的成功经验。从两地的改革效果来看,最明显的是长期以来的文理分科的情况被打破了,学生跨文理的选择倾向越来越高。目前,上海学生跨文理选科的占90%,浙江学生跨文理选科的占78%

但是,在新高考改革方案实施过程中,也发现了不少的问题,表现突出的主要有:

第一,是学生选科中的功利化问题。是根据自己的兴趣选,还是根据得分的难易程度选。不同学科需要花费的学习时间和精力是不同的,比如选物理可能要花一整年时间才能考90分,但如果选地理或计算机或许半个月就可以拿到90分。另外,学生在选科时,除了考虑难易程度外,更多地会考虑自己选这一科是否会吃亏。 “避重就轻”“田忌赛马”成为选科中的突出问题。
   
第二,是科学素养的下降问题。这个问题是伴随着第一个问题出现的。学生为了怕自己吃亏,为了更容易地获取更高的分数,便放弃了那些理工类的、偏难的科目,比较典型的是物理。据了解,选择物理的学生越来越少,选择地理的学生越来越多,以致地理老师供不应求。避开物理的学习,势必造成将来高校理工科培养学生的困难。过了中学这个关键阶段,到了高校,学生的物理水平是很难补上来的,而物理在一定程度上决定着人的科学素养。另外,选择文科类科目的学生越来越多。可是从我国的社会发展现状来看,我们还远没有发展到大量需要人文艺术类人才的地步。有人开玩笑说,等到很多人都开始研究甲骨文了,那时我国一定是发展到了一个极高的水平了。因此,在增强选择性的同时如何提高学生的科学素养便是个问题。
   
第三,是走班的问题。因为大大增强了学生的选择性,甚至每个学生都有一张自己的课程表,那么,就要实行走班制,传统的行政班必然要被教学班所取代。然而,要让学生充分走班,就需要更多教室、师资、管理人员等,这又给学校的经济、管理和教学造成一定的压力,所以一些学校为了简单省事,便开出一些“套餐”让学生选。“套餐”方便了学校,却大大压缩了学生的选择空间,甚至让学生出现新的“被选择”的情况。如何在学校的实际条件和学生的选择性发挥方面寻找一个平衡,便是个问题。
   
第四,考试形式灵活多样与简便易行难以两全问题。高考改革要突出学生的差异性和选择性,势必要表现出灵活多样的特点,但高考毕竟涉及人数巨大,在操作中又要力图简单易行,这便会陷入一种两难境遇,需要不断探索来取得平衡。
   
第五,是高校的招生权力和能力的问题。新高考增强了学生的选择性,其初心也是为了增强高校的自主权,让高校招到适合各专业的学生。可是根据浙江和上海两地的实际情况来看,高校招办的权力和能力不但没有被提升反而下降了。考试院根据学生的选择把匹配的学生“分发”给高校,高校没有任何选择权力,照单全收。所以,有大学领导面对这种情形无奈地说,高校的招办应该叫“照办”,完全按考试院意思照办。可是,按照新高考的精神,高校应该在招生过程中发挥很大力量。从国外名校的经验来看,也是在招生方面有很大的权力和能力。据说,美国的麻省理工和哈佛这些名校的招生部门通常有50100人,工作紧急时还要临聘几百人。而我国高校招生办一般是57人而已。
   
第六,是生涯指导问题。新高考是增强了学生的选择性,但只是增强了学生选择的范围,至于学生有没有选择能力还是个未知数。从实际情况来看,如果学生缺乏选择能力,即使提供的选择空间再大,学生也无法选择,只能让老师、家长或其他人“被选择”,最终其实是失去了选择性。那么,如何增强学生的选择能力,这就需要生涯指导教育。生涯指导教育通过文本课程、实践课程、实习课程等让学生充分了解自己、职业、专业和高校,如此才能形成学生自己的选择能力。然而,生涯指导教育在中国一直非常薄弱,或者说刚刚起步,如何设计和开展,又是一个大问题。
   
此外,还有学生综合素质评价,高考记分、赋分和分数合成的科学性,高校自主招生等方面,也存在很多问题,都广受广大师生和学生家长的关注。

高考是最复杂、最敏感的一件事,是具有政治意义和全局意义的重要工作,关系到国家发展大计。高考改革从来都不只是教育领域的事情。高考改革是流血、流泪、流汗的过程。在高考改革的探索中,尽管地域不同,但大家都面临同样的困惑,有同样的教训吸取,有同样的经验可供借鉴。对上海和浙江两地的高考改革中已经出现的突出问题要有一个基本的客观判断,还要思考哪些问题还没有被关注,通过充分的梳理与反思,积极寻找从根本上解决问题的路径和方法。要从上海和浙江的改革中找到经验,为其他地方的改革提供参考。有理由相信,通过大家共同的不懈努力,一定会取得新高考改革的全面成功。